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用严厉端正孩子行为---做孩子的引路人范文

(作者:随心所欲9519时间:2019-08-15 09:46:01)

用严厉端正孩子的行为

   ---做孩子的引路人

教师爱学生,不是姑息迁就,不是放任自流,对于学生我们必须 “严厉与爱心并济”老师对学生的爱不应该是溺爱,在尊重学生的人格和感情,关心学生进步与成长,扶植他正当的兴趣和专长的同时,也要严格要求他们。在学生犯了错误时,我们要做好学生思想的引路人,同时要采取有效的措施使其改正。 

“种花要知百花异,育人要懂百人心”,学生的个性千差万别,有些学生是可以通过沟通交流,情感感化的方式使其纠正错误和不良习惯的,有的学生就不行。我们班有个学生,学习、思想、行为习惯都比较差,是属于没有人敢要没有人愿留的“坏学生”,在同校老师的请求下最后进入我们班级。刚进班那几天表现还不错,可是好景不长,不到一周时间,他的各种恶习就表现出来,打架、迟到、旷课、吸烟,很快就在学校里出了名,在班级里也成了为所欲为的刺头儿。

怎么办呢?作为班主任必须平等地对待他,必须保护他的自尊心,于是,我就先给予孩子正面的引导。我一次次的教育,一回回的谈心,从理想到事业,到人生,到尊严,到孝敬父母,好话说了一火车,前面刚说完,后面就又犯错误了。学校说开除他,但鉴于孩子还小,就给他提供改错的机会。为了挽救他,我让他自己做出保证,他说:”老师,我知道我自己的错误,就是自己控制不住自己。以后我再犯错误,你就惩罚我。”我依照他的说法,再结合我对他的了解,体育比较特长,俯卧撑做的比较好。于是每次他犯错误,我就叫他练习做俯卧撑,而且让全班同学看,从一开始的做二十个就气喘吁吁,到后来地做五十个也面不改色,同学们在对他进行相应惩罚的同时,同学们对他做俯卧撑也很佩服,对他也开始刮目相看了。
    我抓住这一点,在班级对这位同学进行适时的表扬,在老师和学生的称赞声中,他和同学的关系渐渐好起来了,身上的缺点也慢慢在减少。所以我想,班主任应学会抓住任何一个时机,表扬学生的点滴进步,或者是孩子的一个好方法,一个好点子,一种好思路,让学生相信自己并不比别人差,坚持努力、坚持积累就会成功。当然对孩子的这种小小的惩罚会受到同事和学校领导的质疑,但是对于班级的“特别生”,我们不能眼看他们一直走下坡路,结合他们的特点,通过巧妙的方法,即使是小小的惩罚,只要能看到孩子的进步,那就是一种好方法。没有规矩无以成方圆,班级管理只有奖惩得当,严爱相济,才能在班级中形成一个良好的,积极向上的舆论导向,才能真正端正孩子的行为,促进孩子不断成长。

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